24 Mayıs 2023 Çarşamba

Boşanmış ailelerin çocukları için;

 Boşanmış ailelerin çocuklarına nasıl davranılması gerektiği, bir öğretmenin büyük bir hassasiyetle ele alması gereken bir konudur. İşte boşanmış ailelerin çocuklarına yönelik bazı önemli yaklaşımlar:

 

1. Tarafsızlık ve önyargısızlık: Boşanmış ailelerin çocuklarına karşı tarafsız ve önyargısız olmak çok önemlidir. Çocuğunuzun ebeveynleri arasındaki ayrılıkla ilgili herhangi bir taraf tutmamalısınız. Her iki ebeveynin de çocuğunun eğitimine eşit şekilde katkıda bulunduğunu ve onların haklarını saygıyla ele aldığınızı hissettirin.

 

2. Duygusal destek sağlamak: Boşanma süreci, çocuklar için duygusal olarak zorlayıcı olabilir. Öğrencinizin duygusal ihtiyaçlarını anlamaya çalışın ve ona destek olun. Duygularını ifade etmesine izin verin ve onu dinleyin. Güvenli bir ortam sağlayarak, çocuğunuzun hissettiklerini rahatça ifade etmesini sağlayın.

 

3. İletişimi desteklemek: Boşanmış ailelerin çocukları genellikle iki farklı evde yaşarlar ve iletişim zorlukları yaşayabilirler. Öğrencinizi ebeveynleri arasındaki iletişim konusunda destekleyin. Ebeveynlerin bilgileri paylaşmalarını ve çocuklarıyla düzenli iletişimde olmalarını teşvik edin. İhtiyaç duyduklarında ebeveynleriyle iletişim kurabilecekleri bir ortam sağlayın.

 

4. Gizliliği korumak: Boşanmış ailelerin çocuklarının kişisel ayrıntılarına dikkat etmek ve gizliliklerini korumak önemlidir. Öğrencinizin aile durumuyla ilgili bilgileri sınıf içinde veya diğer öğrencilerle paylaşmamaya özen gösterin. Çocuğunuzun mahremiyetini ve kişisel alanını saygıyla ele alın.

 

5. İşbirliği yapmak: Boşanmış ailelerin çocuklarına destek sağlamak için ebeveynlerle işbirliği yapmak önemlidir. Ebeveynlerle düzenli iletişimde olun ve çocuğunuzun eğitimine ilişkin güncel bilgilendirmeleri paylaşın. Ebeveynlerle işbirliği yaparak, çocuğunuzun ihtiyaçlarını daha iyi anlayabilir ve uygun destekleri sağlayabilirsiniz.

 

6. Normalleşmeye izin vermek: Boşanmış ailelerin çocukları için önemli bir adım, normalleşmeye izin vermektir. Çocuğunuzun boşanma sürecinde normal bir hayat sürdürebilmesine yardımcı olun. Okula, arkadaşlara ve hobilerine katılmasını teşvik edin. Böylece çocuğunuzun kendini daha güvende hissetmesi ve normal yaşantısına devam etmesi sağlanır.

 

7. Duyarlılık ve esneklik: Boşanmış ailelerin çocukları genellikle farklı aile düzenlemeleriyle karşılaşabilirler. Öğrencinizin yaşadığı değişikliklere duyarlı olun ve esneklik gösterin. Örneğin, ebeveynlerin değişen velayet programlarına uyum sağlamalarına yardımcı olun. Bu şekilde çocuğunuzun okul ve öğrenme sürecine adapte olmasına yardımcı olabilirsiniz.

 

8. İhtiyaçlarına odaklanın: Her çocuğun boşanma sürecindeki ihtiyaçları farklı olabilir. Öğrencinizin duygusal ve akademik ihtiyaçlarını belirlemeye çalışın. Buna göre, çocuğunuzun bireysel gereksinimlerine uygun destek sağlayın. Eğer ihtiyaç duyulursa, okulun rehberlik birimi veya psikolojik danışmanlık hizmetlerinden destek alabilirsiniz.

 

9. İyi iletişim kurun: Boşanmış ailelerin çocukları için iyi iletişim çok önemlidir. Ebeveynler arasında sağlıklı bir iletişim ortamı sağlamak için çaba sarf edin. Ebeveynlerin çocuğun durumu ve eğitimi hakkında bilgi alışverişinde bulunmalarına yardımcı olun. Ancak, aile içi sorunlara müdahale etmeye çalışmaktan kaçının ve sınırları koruyun.

 

10. Destek ağını yönlendirin: Boşanmış ailelerin çocukları için destek ağının genişletilmesi önemlidir. Eğer çocuğunuzun ihtiyaçlarına uygun olduğunu düşündüğünüz destek kaynakları varsa, aileyi yönlendirin. Bu kaynaklar, çocuğunuzun duygusal sağlığını, sosyal adaptasyonunu ve okul performansını destekleyebilir.

 

Unutmayın, her çocuk ve aile farklıdır ve her durum benzersizdir. Öğretmen olarak, boşanmış ailelerin çocuklarına karşı duyarlı, anlayışlı ve destekleyici bir tutum sergilemek önemlidir.


 

Okul fobisi olan çocuk için;

 Okul fobisi, bir öğrencinin okula gitmekten yoğun korku ve endişe duyması durumudur. Bir öğretmenin okul fobisi olan bir öğrenciye nasıl yaklaşması gerektiğini aşağıda özetleyebilirim:

 

1. Empati kurun: Okul fobisi olan bir öğrenciyle ilgili olarak empatiyle yaklaşmak önemlidir. Öğrencinin korkularını ve endişelerini anlamaya çalışın ve onun duygusal durumunu kabul edin. Ona destek olacağınızı ve anladığınızı hissettirin.

 

2. Güvenli bir ortam sağlayın: Okul fobisi olan bir öğrenci, okula gitmeye karşı büyük bir endişe duyar. Sınıfınızda, güvenli ve destekleyici bir ortam yaratın. Öğrencinin kendini rahat hissettiği bir yer olduğunu hissettirin. Diğer öğrencilerin de anlayışlı ve destekleyici olmalarını teşvik edin.

 

3. İletişimi teşvik edin: Okul fobisi olan öğrenciyle açık ve dürüst iletişim kurun. Ona korkularını ifade etme fırsatı verin ve onu dinleyin. Duygularını ifade etmesi ve endişelerini paylaşması için zaman ayırın. İletişimde olumlu bir dil kullanmaya özen gösterin ve ona destekleyici mesajlar verin.

 

4. Küçük adımlarla ilerleyin: Okul fobisi olan bir öğrencinin okula dönmesi süreci zaman alabilir. Öğrenciye küçük adımlarla ilerlemesine yardımcı olun. Örneğin, başlangıçta okula kısa süreli ziyaretler yapmasını teklif edebilirsiniz. Ardından, süreyi giderek artırarak okula alışmasını sağlayabilirsiniz.

 

5. İşbirliği yapın: Okul fobisi olan öğrencinin velisiyle işbirliği yapmak önemlidir. Velisiyle düzenli iletişimde olun ve öğrencinin durumuyla ilgili bilgilendirin. Velisiyle birlikte çalışarak, okulda ve evde tutarlı bir destek sağlayabilirsiniz.

 

6. Olumlu takviyeler yapın: Okul fobisi olan öğrenciye olumlu takviyelerde bulunarak cesaretlendirin. Küçük başarılarını takdir edin ve ona destek olmak için teşvik edici sözler kullanın. Öğrencinin güvenini artıracak ve okula dönme konusundaki motivasyonunu güçlendirecektir.

 

7. Profesyonel yardım arayın: Okul fobisi olan öğrencinin durumu karmaşık veya ağır ise, okulun rehberlik birimi veya öğrencinin aile doktoruyla iletişime geçerek destek alın.

 

8. Esneklik gösterin: Okul fobisi olan öğrencinin bazen okula gitmekte zorluk yaşayabileceğini unutmayın. Esneklik göstererek, öğrencinin bazı günlerde evden çalışmasına veya alternatif bir düzenleme yapmasına izin verin. Böylece öğrenci, okuldan uzak kalmadan da eğitimini sürdürebilir.

 

9. Kaynakları sağlayın: Okul fobisi olan öğrenciye kaynaklar sunarak destekleyici bir ortam oluşturun. Örneğin, kaygı yönetimi teknikleri, derin nefes alma egzersizleri veya rahatlama teknikleri hakkında bilgi sağlayabilirsiniz. Bu yöntemlerin öğrencinin stresini hafifletmesine yardımcı olabileceğini anlatın.

 

10. Okulda destek sağlayın: Okul fobisi olan öğrenciye okul içinde ek destek sağlamak için diğer öğretmenlerle işbirliği yapın. Örneğin, rehberlik birimi veya özel eğitim departmanıyla iletişime geçerek öğrenciye bireysel destek planları oluşturabilirsiniz.

 

11. Sosyal becerileri destekleyin: Okula gitmekten endişe duyan bir öğrenci, sosyal etkileşimleri konusunda da zorluklar yaşayabilir. Öğrencinin sosyal becerilerini geliştirmesine yardımcı olun. Öğrenciyi sosyal etkinliklere dâhil etmek ve arkadaşlık ilişkilerini desteklemek için fırsatlar yaratın.

 

12. Aileye destek olun: Okul fobisi olan bir öğrencinin ailesine de destek olmak önemlidir. Aileyle düzenli iletişimde olun ve aileye kaynaklar sağlayarak çocuğunun okul fobisiyle başa çıkmalarına yardımcı olun. Aileye rehberlik ve danışmanlık hizmetlerini önerin ve onları ilgili uzmanlara yönlendirin.

 

Unutmayın, her öğrenci farklıdır ve her durum benzersizdir. Okul fobisi olan bir öğrenciye yardımcı olmak zaman alabilir ve sabır gerektirebilir. Öğrencinin duygusal sağlığını ve iyi oluşunu desteklemek için öğretmen olarak sıcak, anlayışlı ve destekleyici bir tutum sergilemek önemlidir. 




Anne veya babasını kaybetmiş çocuk için;

 Bir öğretmenin, anne veya babasını kaybetmiş bir çocuğa nasıl davranması gerektiği hassas bir konudur. İşte bir öğretmenin bu durumda nasıl davranabileceği bazı öneriler:

 

1. Empati kurun: Öğrencinizin yaşadığı kaybın ne kadar zor olduğunu anlamaya çalışın. Onun duygusal durumunu kabul edin ve duygularını ifade etmesine izin verin. Ona empatiyle yaklaşarak, onun acısını paylaştığınızı gösterin.

 

2. Destekleyici bir ortam sağlayın: Sınıfınızda, çocuğunuzun hissettiği acıyı ve üzüntüyü ifade etmesi için güvenli bir ortam yaratın. Diğer öğrencilerin de bu konuda duyarlı ve anlayışlı olmalarını sağlayın. Bu, çocuğunuzun kendini ifade etmesine ve duygusal destek almaya daha rahat bir şekilde açılmasına yardımcı olacaktır.

 

3. İletişimi teşvik edin: Çocuğunuzla açık ve dürüst iletişim kurun. Ona kaybını anlatması için fırsat verin ve her zaman dinlemeye hazır olduğunuzu hissettirin. İhtiyaç duyduğunda yanında olacağınızı ve ona destek olacağınızı söyleyin.

 

4. Rutin ve yapı oluşturun: Öğrencinin hayatında kayıp büyük bir değişiklik yaratabilir. Bu nedenle, günlük rutin ve yapı oluşturarak çocuğunuzun kendini daha güvende hissetmesini sağlayabilirsiniz. Derslerinizi düzenli bir şekilde sürdürmek ve günlük aktivitelere katılımını teşvik etmek önemlidir.

 

5. Özel bir destek sunun: Çocuğunuzun ihtiyaçlarını anlamak ve gerektiğinde ek destek sağlamak önemlidir. Okul rehberlik birimi, terapist veya psikoloğun desteğiyle çocuğa yardımcı olabilirsiniz. Gerekirse, velisiyle iletişime geçerek, çocuğunuzun okul ve ev arasında destek almasını sağlayabilirsiniz.

 

6. Ulaşılabilir olun: Öğrencinizin ihtiyaç duyduğunda sizinle iletişim kurabileceğini bilmesini sağlayın. İletişim kanallarını açık tutun ve e-posta, telefon veya yüz yüze görüşme gibi yöntemlerle çocuğunuzun size ulaşabilmesini sağlayın. İletişim araçlarından birini tercih ettiğinde, ona destek vermek için hızlı bir şekilde yanıt verin.

 

7. Başkalarının yardımını sağlayın: Diğer öğretmenlere, okul personeline ve çocuğunuzun yakın çevresindeki yetişkinlere durumu iletebilirsiniz. Onlardan destek isteyebilir ve çocuğunuzun okul yaşamını daha iyi anlamaları ve desteklemeleri için bilgilendirebilirsiniz. Bu, çocuğunuzun kaybıyla ilgili olarak daha geniş bir destek ağına sahip olmasını sağlayacaktır.

 

8. Normalleşmeye izin verin: Çocuğunuzun kaybının etkisi uzun sürebilir, ancak aynı zamanda normal yaşamın devam etmesine de izin vermek önemlidir. Çocuğunuzun okul ve sosyal aktivitelere katılmasına teşvik edin ve arkadaşlarıyla ilişkilerini sürdürmesini destekleyin. Bu, çocuğunuzun acılarıyla başa çıkarken, normal bir yaşam sürebilmesine yardımcı olur.

 

9. Takdir ve güçlü yanları vurgulayın: Çocuğunuzun kaybın üstesinden gelme sürecindeki güçlü yanlarını fark edin ve takdir edin. Ona başarılı olduğu konularda geri bildirim vererek ve yeteneklerini teşvik ederek özgüvenini artırın. Bu, çocuğunuzun kendini daha güçlü hissetmesine ve yaşadığı zorlukları aşabilmesine yardımcı olur.

 

10. Uzun vadeli destek sağlayın: Çocuğunuzun kaybı bir süre boyunca etkisini sürdürebilir ve bazen yıllarca sürebilir. Bu nedenle, çocuğunuzun uzun vadeli destek almasını sağlamak önemlidir. Gerekirse, profesyonel destek ve danışmanlık hizmetleriyle iletişime geçebilir ve çocuğunuzun duygusal ihtiyaçlarının karşılandığından emin olabilirsiniz.

 

Unutmayın ki her çocuk farklıdır ve her durum benzersizdir. Bu öneriler, genel bir rehberlik sağlamak amacıyla sunulmuştur. Her öğrenciye ve duruma özgü olarak davranmak, çocuğunuzun ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılamaya yardımcı olacaktır. Öğrencinizin duygusal sağlığını ve iyi oluşunu desteklemek için sabır, anlayış ve sevgiyle yaklaşmanız önemlidir.



29 Eylül 2022 Perşembe

Merhaba anneciğim ve babacığım,


Ellerimden sıkıca tutun. Ben bırakmadıkça sakın bırakmayın!

 Bana yalan söylemeyin! Belki paramız yoktur, olabilir. Bana insanların parasız olabileceğini öğretin ve “sonra alırız” demeyin. Beni kırmak istemiyorsanız dikkatimi başka bir şeye odaklayın ama lütfen yalan söylemeyin!

 Beni öpün, kucaklayın, koklayın ve bana sevdiğinizi tekrar tekrar söyleyin!

Oyun içinde atım, devem ya da arkadaşım olabilirsiniz ama rollerimizi karıştırmayalım, ben sizin küçük yavrunuzum.

Beni küçük görmeyin, benim küçük bir adam olduğumu unutmayın!

 Benim toprakla, arkadaşlarımla oyun oynamamı ve sokakta koşmamı sağlayın. Oyunumu lütfen bozmayın!

Bana hava kararınca eve dönmem gerektiğini öğretin ama oyunumu bölmeyin, arkadaşlarım yanında beni küçük düşürmeyin!

 Beni çiçek gibi giydirin, güzel kokular ile temiz kıyafetlerle gönderin. Döndüğümde üstüm kirlenince kızmayın çünkü öğrenmek o kadar başımı döndürmüş ki görünüşümü kontrol edememişim.

 Bana karşı samimi, içten davranın. Ben, anlarım.

 Beni sakın dövmeyin. Ben sizi çok seviyorum ve inanın sizin kızgın olmanız bile hatamı anlamam için yeterlidir. Siz dövdükçe benim size olan sevgim azalıyor.

 Ben bir hata yapınca bir de siz kızmayın. Zaten yaptığım yanlış işin etkisinde iken bir de sizin azarlamanız beni çok etkiliyor.

 Siz beni severken üzerinize çişimi yapabilirim, ben çocuğum; lütfen bana kızmayın ve telaşlanarak beni de telaşlandırmayın. Bırakın rahatça çişimi yapayım, bitince değiştirir, temizlenirsiniz. Unutmayın, siz temizlenebilecek kadar büyüksünüz ben ise kızılmayacak kadar küçük.

 Beni ağlatmamak sizin birinci görevinizdir. Beni ağlatmamak demek her isteğimi yapmak demek değildir dolayısıyla şımarık bir çocuk olmam, korkmayın!

 Arkadaşlarımla beni karşılaştırmayın! Beni onlarla kaynaştırın!Beni kötü ve sevmediğim lakaplarla çağırmayın. Arkadaşlarımın isimlerine benzeyen güzel isimler koyun ve beni samimi anlarımızda sevdiğim, hoşlandığım, güldüğüm ve eğlendiğim yakıştırmaları kullanabilirsiniz.

 Ben bazı şeyleri anlamamış olabilirim, kendimi anlatamamış olabilirim. Beni yalnız bırakmayın! Desteklerinizi başkalarının beni kötü anlamaması için esirgemeyin!

 Bazen ağlayabilirim, “erkekler ağlamaz” deme! Neden ağladığımı sor! Bir sıkıntım var ve anlatamıyorum ki ağlıyorum. Lütfen başımı okşayarak sor. Ağlayan gözdür ve gözün cinsiyeti olmaz, üzülen her çocuk ağlar.

 Bazen bana sormadan benim ile ilgili kararlar alıyor benimle küçük sırlarınızı paylaşmıyorsunuz. Söyler misiniz ben karar vermeyi, sır saklamayı nasıl öğreneceğim?

 Ben sadece annemle ya da sadece babamla vakit geçirmek istemiyorum. İkinizle de eşit ve bazen birlikte zaman geçirmek istiyorum. Pahalı oyuncaklara gerek yok. Yeter ki siz benim önüme tencereyi ve kaşığı koyup sabırla dinleyin. Dinleyicisi olmayan müzisyen olmaz değil mi?

 Ninniler dinlemek, bilmeceler çözmek, tekerlemeler söylemek istiyorum.

 Bir şeyler kesmek, boyamak ve yapıştırmak istiyorum.

 Güzel olduğunda aferin duymak, kötü olduğunda nasıl güzel olacağının öğretilmesini istiyorum.

 Çok mu şey istiyorum?

 Aslında ben tek bir şey istiyorum;

 Benim temiz dünyamı kirletmeyin, kendi kirli dünyanızı birlikte temizleyelim. Ben size öğretirim korkmayın!

 Örneğin; ben üzülünce ağlar, mutlu olunca gülerim ama sizler saklıyorsunuz duygularınızı.

 Siz de çocuk oldunuz ama çocukluğunuzda yapamadıklarınızı bana yaptırmaya çalışmanız doğru değil. Benim yapmak istediklerime destek olun. Omuzlarım hem kendi hem de sizin dünyanızı taşıyacak kadar güçlü değil.

 


 

Cynefin Çerçevesi ile düşünmek!

 

Sizlerle içinde bulunduğunuz durumu hemen farkedip nasıl davranmanız gerektiğini anlatan bir çerçeveyi tanıtmak istiyorum: Cynefin Çerçevesi.

Aslında Dave Snowden'ın 1999 yılında ortaya attığı sonra biraz geliştirdiği bir çerçeve bu. Çerçeve diyoruz çünkü bize bir harita sunuyor ve anlık karar vermemizi kolaylaştırıyor.


Basit, komplike, karmaşık ve kaotik dört alandan oluşuyor.  Basit alanda "çocuk bile anlatsan yapar" dediğimiz durumları anlamalıyız. Daha komplike durumlarda uzmana ihtiyaç duyarsın. Birden çok uzmana ihtiyacın varsa karmaşık bir sistem içindesin. Dikkat et sistem kaosa giderse sistemi idare etmek için eylemle başlamalı sonra çözümlemeye uğraşmalısın.

Bu çalışmanın orjinal halini okumak isteyenler için kaynakça:

Snowden, D. J., & Boone, M. E. (2007). A leader's framework for decision making. Harvard business review85(11), 68.

Bu makaleyi indirmek istiyorsan tıkla!


10 Mayıs 2022 Salı

Şapka / Zülfü Livaneli

 "Mahşerin üç atlısı" denilen bir anlatım vardır. Kuraklık, salgın ve savaş bu üç atlı ile temsil edilir. Üçü birden gelirse kıyamet kopar! İşte bu anlatıma benzer biçimde Kovid-19 salgınından sonra gelen savaşlar ve kuraklık/kıtlık süreci ülkemizde ve tüm dünyada yabancı sığınmacı, mültecilere karşı bakışı değiştirmektedir. Ekonomik sıkıntılar ve fırsatların azlığı yabancılara bakışımızı tekrar sorgulamamıza neden oluyor.

Livaneli'nin şapka isimli küçük hikayesi böyle göçmenler ile birlikte okuyan yerli öğrencilere mutlaka okutulması gerekmektedir. Hikaye, sarı saçlı olmadığı için şapka takan bir çocuğun iftira sonrası arkadaşları ile kaynaşma sürecini anlatıyor.



Arkadaşına şaka yapma ile dalga geçmeyi karıştıran Ali'ye babasının kendi hikayesi ile ders vermesi veli, öğretmen ve öğrencilerin okuması gereken bir anlatıma dönüşmüş. Çocuklar bazen çok acımasız oluyor ve bunu aslında büyüklerden öğreniyorlar. Öğrencilerin, sürü psikolojiyle yapılıp sürünün taktirini toplamanın gerçekte yapılanı haklı kılmayacağını erken yaşta öğrenmeleri çok önemli. Bol resimli ve büyük puntolu bu kitap, önce öğrencilerin resimlere bakması istenip sonra öğretmen tarafından sınıfa okuması sağlanıp tartışma açılabilir. 

Farklı yöntemlerle içiçe yaşamayı gündeme getirmemiz gerekiyor. Etiketlemenin hatalarını tartışmalıyız. Önemli olan dışlamak değil, bizimle etkileşmelerine izin verip doğru olan noktada uzlaşmayı gerçekleştirebilmektir.

Bir hırsızlık olunca yabancı çocuğu suçlamak kolay yoldur, doğal bir davranıştır, ilk aklımıza gelendir ama doğru bir davranış değildir. Dil ve kültür farklılıkları yaşayan çocukların kaynaşmasını engelleyerek toplum içerisinde ayaklı birer bomba üretmiş oluyoruz ama farkında değiliz.

Biz eğitimciler, insanların hata yapabileceğine, pişman olabileceğine ve değişebileceğine inanırız. Bu yolun zahmetli ve uzun soluklu olması yabancılara kötü davranmamızı gerektirmez. Yabancıların toplumun benimsemediği davranışlarının derinine inmek ve onları davranışlarını sorgulamaya ikna etmek biz eğitimcilerin görevidir.

Bir bakteri yeterli sayıya ulaştığını anladığında zehir yayarmış. Bunu farkeden bilim insanları yeterli sayıya ulaştığını anlamasına engel olan bir kimyasalı ortama bırakarak bakteri topluluğunun hiç zehir yaymamasını sağlamış. Toplumsal organizmalar da bakteriler gibi belirli sayıya ulaşınca gerçek yüzlerini gösterirler. Biz eğitimciler, onların farklılaşmaması ve yeterli sayıya ulaşıp ulaşmadıklarını kontrol etmemelerini sağlamakla görevliyiz.

Tüm insanlara aynı gözle bakabilen eğitimcilere şapka çıkarıyorum! 

6 Mart 2021 Cumartesi

99th WORLD WAR: IRAN ATTACK

 



I was hugging so tightly that for a moment I feared that my son's bones would break. I didn't know why I was being arrested. I did not know when I was going to be back. As I realized the uncertainty of my life, I realized that I was holding more tightly. The officers said we had to go, and the prisoner was the first day of my life.

 

How much time has passed on the road? I don't remember where we passed. I was out of the world thinking that I saw my family for the last time.

 

I was alone where they placed me. At the end of the corridor was the attendant and the television on his desk. I was seeing the television screen, not the man's face.

 

 

 

 

It took me three days to recover. My ears started to hear the sound of the TV and my feet felt the cold where I was.

 

Before the TV, I heard a word: "epidemic". Then I started to listen more carefully to the news: "The epidemic is spreading rapidly all over the world". I was thinking about my family, not why I was arrested and the epidemic that is on the agenda around the world. What is my family doing now? If they were with me, I wouldn't be upset.

 

It took a full week for an attendant to come to my room and open the door. It was as if the whole world had forgotten me. I felt like nobody cared. When I thought the world didn't care about me, I wanted to be a hero who saved the world for a short time and to get everyone's appreciation. The prisoner who saved the world! It's funny, but once I could think of the human brain, there would be no reason why that small possibility could no longer exist.

 

The guard told me to go out. They put all the prisoners on a bus and we set out for the city. We stopped when we got to the target. When I got out of the closed and light-proof bus, I could not believe what I saw. All the streets were empty. The shops were closed and the cars and people evaporated. There weren't even birds, cats and dogs. It was as if there were no people saying there was a problem and hid with them. I started to get scared because I could not understand.

 

“Everybody get a broom! We will clean the streets,” said a masked officer. In my mind, I could not relate this desolate sight from war and being taken out to clear the streets.

 

It was as if I was not the prisoner. All humanity was in prison, in their home, in hiding!

 

As I looked around, I saw someone with white hair and a mask approaching me. This person was the second person I valued most in my life. This was Doğan teacher who took care of me after my mother and father died, introduced me to my husband who died during childbirth, and gave my son his kidney! I started running as he came slowly towards me. I had not been able to meet before I was arrested. I am very happy.

 

Meanwhile, the officer shouted and warned me: “Hey you! where are you going?"

 

Doğan teacher made a hand gesture to the officer. When I saw this hand signal that gave him the feeling that he was not involved, that he was the responsibility, I accelerated even more. It was just two or three steps away, which gave me a stop sign as well. I stopped suddenly. "There's an epidemic!" said.

 

Suddenly the smile on my face was gone. I could not see my professor's face from the mask, anyway. I wondered if he was not my teacher. I was surprised and "what's going on, teacher?" I said. He said to me, "Come on, let's walk forward." We started walking.

 

I felt he was going to say something important and secret, as he remained silent until he walked away from the crowd. The fact that he was walking with his head bowed made me think that there was a negative situation.

 

“Son, I will tell you important things. You should listen carefully. The situation is serious. I'll tell you once and please take it seriously!” he started his words.

 

"I will die," he said. I was taken aback and I stopped right in front of him. "What are you saying, Sir?" I said. It was evident from my tone of voice that I did not accept. My teacher said, “I mean, I will die one day like everyone else. Don't interrupt and listen!” said.

 

It was very difficult for me to hear that I would not be able to see my teacher who was standing next to me as if I could not hug my dear teacher. Realizing that I can no longer bear my head, my teacher said, "Let's sit like this".

 

“You know I don't like cheating. I will explain briefly. We got the necessary permissions. I suggested you. There is a secret and mystical organization. He founded this organization three years before Atatürk died. I also work within this organization. Our duty is to keep peace at home and in the world. We work with all our strength for peace. You can call us birds of peace. Now you will help us too. I don't want an objection. " said.

 

“Sir, your request is my order. You are both my teacher and father. I do not fully understand the problem and my duty, but whatever you call it. " I said.

 

“An uncle with white hair was approaching us. He was holding a plastic bag. He was wearing a mask, but it was obvious that he was smiling on his face. He approached us closely and gave the bag to my teacher Doğan. My teacher, Doğan, thanked him and the man said "Thank you". They said, but I can swear that their masks are not shaking.

 

“This bag contains wool socks. Now go to your house. In the evening, go to the mosque close to your house. Put on these socks when you get in!” he said and gave the bag.

 

"Promise me! Whatever happens, you will do what I say. When the prayer is over, drink the drink in the bowl given to you! Do not object!" After he said, he looked me in the eye with a compelling look to make a promise and stopped. The silence forced me to speak and I said "word". Doğan teacher took a deep breath.

 

“Go home now! He said, "Let me complete my work and leave."

 

"Sir, are you leaving right now?" I said.

 

"Goodbye Şahin!" said.

 

There were so many questions in my mind that none of them could come out because they all tried to get out of my mouth. I was silent. My teacher stood up slowly and started to move away from me. The sentences he said had trapped me where I was sitting. I was stuck where I was sitting on the empty streets where everyone was closed to their homes. I was watching my teacher leaving without blinking an eye. My whole body was like an eye. I could not hug it. I could not say "goodbye".

 

I stood up like a robot that started executing commands. I looked around and tried to understand my position. There was neither a human nor a device. I was trying to get rid of the signs which way I had to go. There were no buses, taxis or trams. I realized that I had to walk. I thought that if I walk towards my house without wasting time and with fast steps, maybe I will have the opportunity to visit my house.

 

When I approached my house, I started to hear the sounds of prayer. It was too late. However, I did not want to go to the mosque without visiting home. I stopped at home immediately. I knocked on the door but nobody opened it. By now my son had taken my scent and opened the door. What's going on and the door still won't open?

 

Our neighbor opened the door and said, “Sir, they took his son to the hospital. They didn't want anyone with him. Now in the hospital. He was caught in the epidemic,” he said.

 

"How come? What epidemic? Which hospital? and as my other questions came out of my mouth one after the other, there was an incident that reminded me of my mission. I got a message on my neighbor's phone. While my neighbor took the phone out of his pocket, I was still asking questions: “Are you sure? Why wasn't I notified? .... "

 

Our neighbor read the news out loud: "Doğan Akkuş, one of the most important physics professors of our country, has died after a heart attack…"

 

My son is in the hospital, but my teacher is dead and I have a promise to him.

 

I thought quickly that I would go to the mosque and then go to my son and left. God, I am even passing my pain and sorrow. What's going on, you keep my mind.

 

I quickly reached the mosque and took off my shoes and changed my socks. The color of the woolen socks was green. The question of whether to have green socks occurred in my mind for a very short time, but while so many questions remained unanswered, he was embarrassed and disappeared. I had only one goal: keeping my promise to my teacher, I would first go to my son and then try to get more detailed information about my professor's situation.

I entered the mosque. We prayed. Prayer is over. Some people have passed away. I waited for the drink to be served. After a while, a group of people remained.

 

I saw that these people gradually formed a circle that included me.

 

I counted 33 people in the big circle I was in.

 

There was another circle of 4 people in the center.

 

At the innermost, a circle of 3 people was formed.

 

They were all white-haired. They were smiling people. Suddenly I noticed that they all had green socks.

 

The white-haired man sitting in the very center stood up and walked to my side. He was holding a bowl. There was a red drink in it. He handed it towards me. So I bought it and started drinking it holding it with both hands. It was neither sweet nor tasteless. When I was drinking I could only see the bowl and the red drink. When I ran out of my drink and I took the bowl out of my sight, I saw that everyone around me had a bird's head. I thought I was drunk and got angry with myself. In order to drink alcohol in the mosque.

 

The person standing in front of me and offering me the drink in the bowl said: “Welcome, Şahin. "I am Shahbalaban." His smiling face did not move at all. It was as if I heard it in my brain while I was speaking. His voice echoed in me rather than in my ears. A bird's head appears, then a while passes and I could see its real face.

 

“We found it nice” I said, but neither my mouth moved nor my teeth vibrated. It was as if we were talking mentally.

 

He slowly walked to his place and when he got to the center he sat down. A voice appeared in my mind in a very serious tone:

 

“News came from the birds. They have prepared a new plan. They will attack our neighbor Iran as of June 15. First they will cause internal revolt. We haven't learned what will happen exactly. University events, racism, nuclear threat, sexual freedoms, women's rights or execution, we don't know exactly.” he said and paused for a while.

 

 

 

 

“They plan to protest with drones. "The protesters will use a few of them, but others will always be remotely controlled," he said.

 

I thought we were good at drone-related attacks. So I said other countries were also good.

 

"No," said Shahbalaban. We're not only good at drones. Contrary to what seems to be, we are one of the worst offenders. This is their purpose anyway. They want to give us a message by confusing our neighbor with drones.

 

I do not believe he can read what is in my mind.

 

I suddenly realized that all the bird-headed men were looking at me. I realized that everyone there could hear what was in my mind.

 

Shahbalaban continued:

 

“The important thing is not internal turmoil. The important thing is that they come in afterwards. Over and over they have tried to make a mess. Our task is to neutralize the ships and land troops that will approach the shores. Other methods are now solved. We are trying to develop new strategies. We will talk about these today,” he said.

 

“We will repel the ground troops first. For this, we will arrive with the mirror drone-man close to his troops and leave our mole robots to the ground. These robots will dig through the soil and wait near the surface of the soil. They will rise on the ground at our command. We expect this situation to create fear. The mole's appearance is a bit terrifying and they have a bullet. I hope nobody will continue to move forward. If they run away, it's okay. If they go forward, maybe we can kill a soldier or two. I hope there will be no need,” he said. The mirrored drone-man can sneak in without being seen, and the moles are not caught in the radar, but we haven't added too many bullets yet. “If we can repel this move, I think we can bring it to a future date” and explained the counter plan. Honestly, even I was scared, even though I hadn't seen it. How terrible are robots that suddenly shoot out of the ground.

 

"Our plan for the attack from the sea is as follows," he entered a new subject. “They expect a drone attack from us. This time drones will be the curtain. We have other plans behind the scenes. Drones will carry two things. Someone is the ÇALI project. With this project, we will carry robots that can move in the shape of a bush with drones. There is chemical material in these bushes. If the mole robots fail, we will task the bushes to burn and there will be fires in the rear. In this case, we are preparing our alternative plan against their plans,” he said. Shahbalaban was not speaking with his mouth, but he took a deep breath and continued to talk.

 

“We think that even if mole robots and flammable bushes fail, the land intervention will be disrupted. We will use spider fish in attacks from the shore. These fish were placed inside the drone. Somehow they will drop our drones into the sea. Our spider fish will come out from the regular drones and move towards the engine propellers of the ships. When they approach, they will be wrapped around the ship's wheels and propeller of the shatterproof thread they will extract from the mouth area. Thus, the ships will remain motionless. We rely heavily on artificial fish. "We did not come up with an alternative plan," he said.

 

“As you know, we have been trying to dampen the signals sent from satellites that increase the energy of the earth by sending parallel pulses to the ground for a long time. I guess they still don't understand why their attacks didn't work. They keep going. However, they plan to increase the level of energy. Therefore, we have to create a malfunction in the relevant satellite. Our satellite technology is not yet at the level of independent satellite sending. We will do this fault creation process with the antenna-drones we have designed. Antenna-drones consist of drones on top of each other. The upper drone is managed by the drone below, and the upper drone is used as the ground to reach the maximum height. When the top drone approaches the satellite, it will direct the signals to the exit point and cause melting and malfunction. Thus, plans to damage us by creating a strong earthquake will be postponed. "By using anti-earthquake and damping wave systems and antenna-drones, plans to distract us during the attack on Iran will be destroyed without any bloodshed."

 

God, what's going on before our soul hears it? We see two puppets in the front, but in the back there is a big stage and a crowded team. 

 

“As you know, they are throwing an object the size of a marble that we have not been able to find to the earth from satellites for a while. These balls start a fire when they reach the target. We found out which satellite did this. If you approve, we will activate our coin-sized satellites, which we previously sent with our own launch pads. We have finished the process of sticking our small satellites to all satellites around the satellite that sends fire balls that we have determined. If we activate the system, the large satellites to which our small satellites stick will approach the target satellite with the small forces created by our small satellites and will crash over time. This accident that will occur will never be understood. It will become unusable in large satellites that will be run by sticky small satellites. "We have determined that there are no satellites that will disturb life from these satellites."

 

Now that we have solved the fire and earthquake disasters that will be triggered from the sky by delaying the land and sea attacks on Iran, there is only one plan left. Again, they planned another terrorist attack to distract. According to this plan, they will send dogs loaded with bombs to the streets. Their collars will allow these trained dogs to move in the desired direction. These dogs will run to the target and explode upon arrival. We learned that they prepared twenty of these dogs. "We just could not develop a plan against these plans," he said.

 

I suddenly felt like talking.

 

"If we can trap the dogs in iron trash cans by feeding them food, the Faraday cage will prevent the waves that will activate the mechanism from reaching the system". Everyone looked at me again and I heard the phrase "thank you" all at once.

 

I understood why I was there.

 

I understood why Doğan teacher chose me. Instead, I got involved as a physicist.

 

Shahbalaban said:

 

“Now that we've banished all attacks, we'd better put in place a plan to keep them busy. We recently changed the flag on their palaces. It has its own flag in sight but with nanotechnology we placed a picture inside the flag. The picture is about an immoral situation of their president. It was reached by their own hackers. The picture will appear when the flag comes in contact with the rain. We can easily drag water molecules to the area with stable electromagnetic waves and create a small local rainfall. So they don't mess with us for a while. Thank God another world war will end without blood,” said Shahbalaban.

 

The secret meeting is over and everyone has dispersed.

 

Suddenly my son came to mind. I immediately rushed to the hospital. My son was in intensive care and I was a father who was of no use to his son while I was the secret hero who prevented a world war. He could see beyond the glass, but I couldn't even touch it, let alone hug.

 

These bad days will pass, but now I'm in this bird assembly. There are secret heroes among us that we know as the Three-Seven-Forty. These are birds that work for peace.

 

If there are those who try to shed blood, there are those who work for peace. Birds, birds flying freely in the sky, expect those who shed blood on earth to understand peace.

 

I saw myself watching my son through the glass. I noticed that overnight my hair was all white. I was never worried. I accepted. I know striving for peace is a difficult and costly job, but I want my child, who is in front of my eyes, to still have a world to run and play when they recover.

 

War is a break to peace. Peace is a break to war. It is believed that the war takes place between two groups. No, there is a third group of people who fight so that two groups of people don't fight.

 

People should stop counting world wars and make an effort to prevent them.